Discussion:Étayage

Appréciation globale

J'ai apprécié le travail fait dans cette fiche. Tous est clair et précis. Je me demande si l'étayage pourrait être utilisé en adragogie. En tant que concepteurs pédagogiques, pourrions-nous nous servir de cette stratégie pour épauler les apprenants adultes dans leur démarche d'acquisition de compétences au travail.

J'ai justement eu cette réflexion. Je crois que oui, nous pouvons l'adapter selon le type d'apprentissage et d'apprenants. Nous arrivons tous avec des bagages de vie différents et des connaissances distinctes. Ainsi, nous partons de différents niveaux de compréhensions. Pour des enfants, il est peut-être plus facile d'adapter les apprentissages en fonctions de leur zone de développement ou de leur évolution cognitive et opérationnelle, cependant, pour les adultes, la situation est surement plus complexe.

Résumé introductif

--Et496431 (discussion) 20 février 2022 à 16:16 (EST) J'ai rédigé un résumé introductif pour cette fiche; à valider et compléter au besoin!

Je suis toujours curieuse de trouver l'ouvrage source pour m'approprier ce qu'il contient textuellement. En l'occurrence, j'ai consulté l'article d'origine de 1976, afin d'ajuster et d'enrichir votre résumé introductif sur l'étayage.

Type de stratégie

Dans la phrase : L’étayage peut aussi être considéré comme une macrostratégie lorsqu’il est utilisé pour orienter un cours complet, qui vise par exemple l’autonomie d’un élève où ce dernier est actif.

J'enlèverais "où ce dernier est actif". qui me semble superflu. --Et017373 26 octobre 2016 à 20:36 (EDT)

Description

J'ai pris l'initiative d'introduire les origines du concept. Ma démarche avait pour objectif d'enrichir et d'apporter des précisions, qui, à mon sens, sont nécessaires. J'éprouve certaines difficultés à synthétiser et vulgariser mes propos, de fait, n'hésitez pas à le faire si vous trouvez la lecture trop lourde et qu'elle ne s'imbrique pas avec fluidité avec le contenu de mes pairs. De plus, étant donné que j'ai consulté des passages des sources initiales et que je ne maîtrise pas la langue anglaise de manière optimale, il est possible que ma compréhension soit erronée. Ceci étant déposé et n'étant pas familier avec ce genre de discussion et de collaboration entre pairs, il m'apparaît difficile de m'octroyer une contribution majeure, même si, selon sa définition, elle en est une. J'estimais qu'il manquait de précision historique et épistémologique dans la fiche actuelle. L'origine de l'étayage me semblait quelque peu erronée, car elle n'impliquait pas les collègues de Bruner. Aussi, je souhaitais intégrer Vygotsky et le concept de ZPD, dans une autre perspective contextualisée, il est intéressant d'observer comment différentes théories issues d'espace-temps distinct peuvent s'épouser et s'enrichir mutuellement.

Niveau d’expertise des apprenants

== Type de guidage ==-- Bonjour, d'abord, j'aimerai vous remercier pour cette fiche tellement intéressante. Après, j'ai effectué quelques lectures et quelques recherches et je me demandais pourquoi vous n'avez pas parler des types d'étayage (échafaudage) existants qui selon Saye et Brush(2002) sont: l'étayage souple et l'étayage dur (en anglais: contingent or soft scaffolding, embedded or hard scaffolding)bien qu'il en existe d'autre comme l'étayage distribué, réciproque ou technique. P.S: J'ai ajouter la réferences pour plus d'info.

Milieu d’intervention

Bonjour, Je pense que cette section doit être réécrite pour contenir des exemples concrets d'étayage pédagogique. Ce qui est décrit C'est simplement l'utilisation de l'étayage en classe théoriquement parlant. je propose par exemple de citer l'étayage utilisé en apprentissage en ligne puisque c'est d'actualité.

Références

Indiquez ici :

• les ressources informationnelles qui sont citées dans le texte de la fiche, mais qui ne figurent pas dans les références bibliographiques,
• les ressources informationnelles douteuses ou incomplètes.

Il vaut mieux faire directement dans le texte de la fiche (à l'endroit approprié) les actions suivantes concernant les références

• suppressions,
• ajouts,
• corrections (italiques, orthographe, style APA...),
• déplacements (dans les autres sections des références).

Suggestions de ressources pour améliorer la fiche

--Et330750 (discussion) 8 mai 2025 à 11:26 (EDT) La ressource que j'ai ajoutée, Penny et al. (1991), contient la description de cinq niveaux d'étayage et de deux exemples observés par les auteurs chez des enfants en situation d'apprentissage de la lecture.