Discussion:Apprendre et enseigner à distance

Ce court paragraphe dit beaucoup, peut-être malgré lui, de ce que fut cette période. L'euphémisme « passer rapidement » masque en réalité une rupture brutale, presque traumatique pour nombre d'enseignants : du jour au lendemain, la classe physique a disparu, et il a fallu « inventer » sans filet. Ce qui me frappe aujourd'hui, à l'aune de la post-pandémie, c'est que ce répertoire n'est pas qu'un outil d'urgence. Il est devenu, sans qu'on l'ait vraiment voulu, une mémoire de ce que nous avons appris sous la contrainte. Le fait qu'il mêle ressources du confinement et documents antérieurs suggère que la pandémie n'a pas créé l'enseignement à distance, mais l'a accéléré, l'a rendu incontournable, l'a poussé du bord de la piste au centre de l'arenapédagogique.