Discussion:Evaluation diagnostique

Veille informationnelle (ressources disponibles pour améliorer la fiche)

Black, P., et Wiliam, D. (1998). Assessment and Classroom Learning. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 5(1), 7–74. https://doi.org/10.1080/0969595980050102

Mondor, P. (2017). L’évaluation diagnostique pour donner la mesure en début de cours. Pédagogie collégiale, 30(4), 17–21. https://eduq.info/xmlui/bitstream/handle/11515/35706/mondor-30-4-2017.pdf?sequence=2&isAllowed=y

Rey, B. (2016). Est-il intéressant que l’évaluation des compétences scolaires soit « diagnostique » ? Mesure et évaluation en éducation, 39(3), 7–28. https://doi.org/10.7202/1040135ar

Smith, P. L., & Ragan, T. J. (2005). A framework for instructional strategy design. In P. L. Smith, & T. J. Ragan (Eds.), Instructional design (3rd ed., pp. 127-150). New York, NY: Wiley & Sons.

Wiliam, D. (2011). What is assessment for learning? Studies in Educational Evaluation, 37(1), 3–14. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2011.03.001

--Et305515 (discussion) 22 juillet 2026 à 18:58 (EDT) J'ai effectué une recherche documentaire pour cette fiche qui est au statut d'ébauche. Je crois que cette fiche est importante et a un fort lien avec plusieurs conditions pour favoriser les apprentissages. Les références proposées couvrent les fondements théoriques de cette stratégie, sa place dans une démarche d'apprentissage, son intégration dans le macrodesign ainsi que des exemples concrets de sa mise en oeuvre.